Esto va a ser relativamente corto comparado con otros que he escrito antes.

Hacia el cuarto semestre de mi carrera universitaria tuve la oportunidad de empezar a pensar en ser profesor como ocupación. Simultáneamente sucedieron dos cosas: la primera, era mi primer año de regreso en Olimpiadas como entrenador después de haber tomado un año de distancia para no permitir la interferencia de mi opinión acerca de algunos participantes; la segunda, empezaba a ver algunas cosas como requisitos para graduarme algún día del pregrado y entre esas dos semestres de práctica de enseñanza.

Cuando intentaba dar una crítica racional a lo que consideraba las características de mi proceder docente y comparaba con mi experiencia y opinión respecto a la de otros, especialmente mis profesores en la universidad, me di cuenta de lo evidentes que eran las diferencias entre aquellos que declaraban algún tipo...

Quiero advertir a los posibles lectores que esto es un escrito relativamente melancólico, recuerdos del tiempo en el que fui parte del movimiento de olimpiadas matemáticas hoy que me siento más lejos que nunca y que, además, se cumplen aniversarios memorables de cosas que para mí fueron muy importantes. Intentaré no ser muy matemático, omitir los detalles del contenido de pruebas y eso, lo que quiero es decir lo que pienso y lo que siento como un ejercicio de introspección, que en este momento no está para revivir problemas matemáticos.

Es MUY largo y va a sonar a que me quiero llenar de gloria, pero la verdad al fondo es mucho más que solo eso. Este escrito sale de mi tristeza por ver a la Olimpiada Colombiana de Matemáticas pasando por un mal momento, sale de mi creencia en que las cosas en Colombia y en otros países de América Latina pueden ser mucho mejores, sale de mi impotencia...

Durante una parte considerable de mi vida fui profesor universitario y en poco tiempo, probablemente poco más de un mes, volveré a serlo (espero). Dentro de mi experiencia en esa ocupación, una de las cosas que siempre me ha impactado del proceso de formación de estudiantes–especialmente de los conocidos “primíparos”–es el contacto fuera de clase, tanto el programado como el no programado.

Pensando en eso y aprovechando las curiosas oportunidades que da el tomar cursos que no tienen nada que ver con mi programa de doctorado pero que para mí resultan esenciales en mi crecimiento como profesor, este semestre decidí hacer una pequeña búsqueda de información sobre las horas de oficina y lo que se sabe o se cree sobre ellas.

Las comparto a continuación el texto, traducido más o menos literalmente, que salió como resultado de mi trabajo final. Como aclaraciones previas, en esta clase los...

Primera nota de inicio: dejo desde ya mis canales de contacto abiertos para todos los que quieran comentar o discutir el contenido de esta entrada. Pueden contactarme por mi correo electrónico osbernal@gmail.com o a través de mi cuenta de Twitter @osbernal.

Segunda nota de inicio: los enlaces de esta entrada hacen referencia a documentos y contenidos en inglés.

Ahora sí…

Este semestre será mi último semestre de clases en el doctorado. Para ser totalmente honestos, no tengo ninguna necesidad de ver estas clases porque ya completé las requeridas para continuar la búsqueda del título, pero quería aprender un poco más y estoy aprovechando los cursos que todavía paga la beca.

Aunque mi concentración es Educación Matemática, me interesa el proceso completo de educación y por cosas profesionales estoy tomando ‘muchos’ cursos relacionados con Educación Superior. Uno de esos cursos, que...

Debido a un tweet de un amigo ya hace un tiempo me animé a escribir esto, pero lo había abandonado a medias. Señores, Colombia es un país con mentalidad de pobre, como nación y como individuos (en general). No es un mal exclusivo de Colombia, no hay que preocuparse, ese club es grande, la mentalidad de pobre abunda y es cada vez más común. Pero bueno, paso a explicar qué entiendo por mentalidad de pobre, por qué la mentalidad de pobre, dónde se puede ver la mentalidad de pobre, por qué es tan contagiosa la mentalidad de pobre.

Aclaro que por mentalidad de pobre me refiero a mentalidad de país pobre, de país subdesarrollado condenado a sub-subdesarrollarse.

¿Qué es la mentalidad de pobre?

La mentalidad de pobre es esa idea fija en la mente de que el gobierno tiene que ser el proveedor de todo, de que el rico o poderoso siempre es el enemigo y que el pobre siempre es el oprimido y...

After 34 days, I’ve heard a few questions about what did I do all the posting of songs through Twitter and Facebook, if the goal was to share the songs I like or what, why over my trip to Colombia, why music at all, why, why, and why.

Well, the answer is both easy and complicated at the same time, and believe it or not, it has a lot to do with the Ph.D. I’m in. Here in NYC I’m supposed to be studying Mathematics Education, and in the process, studying the meaning of education, learning, teaching, thinking, and so on. And one of the most amazing things I’ve found up to this point –and lots of people will disagree with me on this– is that basically we have no idea what is really happening in there.

There is a lot of criticism to something called Behaviorism and one of the arguments beneath is that behaviorism treats the brain as a black box: things go in, things go out, mostly like a...

En la vida hay que reconocer cuando se ha perdido, así que hoy reconozco que por estar metido en otras cosas no escribí esto a tiempo y Gabriel Silva publicó primero una gran parte de la motivación/conclusión de esta entrada del blog. Pero bueno, va igual.

En estos días Colombia está viviendo un gran debate en torno a la venta o no de la empresa ISAGEN. El proceso cumplió su primera fase el 13 de enero, cuando se realizó la “venta” a una empresa inversionista extranjera.

Pongo el “venta” entre comillas por dos razones. La primera, porque el proceso no se ha concretado, aún es posible que diferentes instancias lo bloqueen. La segunda, porque ISAGEN no era totalmente propiedad del Gobierno nacional, que con algo menos del 57% de la composición accionaria tenía control pero no propiedad absoluta.

Quiero, como es costumbre, dejar mi opinión específica sobre el tema que desata todo el...

We are about to enter 2016, and that means a lot to me. This January I’m turning 34, and given that I entered Universidad de los Andes on January 1999, quick math tells us that this January marks the moment in my life where half of my life has been somehow devoted to that institution, for example. Also, this 2016 I’ll be (hopefully) travelling to India for nine days for a short study abroad experience, finally making the best out of being in the US and part of one of the most worldwide spread institutions (if you want to know, side by side with Math Education I’m also trying to learn about Higher Education and NYU set a course to visit Turkey –changed to India for security reasons– to learn about their Higher Ed system).

Anyway, the important thing is that I’m turning 34 and just by coincidence –not the happiest one– I’ll be spending 34 days between begin and end of my trip to...

Hace pocos días el Ministerio de Educación Nacional, Fecode y algunas universidades celebraban la firma de un acuerdo para la evaluación a profesores de colegios públicos, uno de los puntos cruciales en el paro de maestros que vivió el país recientemente.

Colombia tiene un sistema educativo lleno de desigualdades, tantas o más que las desigualdades sociales. Pieza clave en estas desigualdades es la calidad del proceso educativo, proceso de enseñanza-aprendizaje para darle un nombre reconocido internacionalmente. El proceso de enseñanza-aprendizaje, como su nombre lo indica, tiene dos componentes, la enseñanza a cargo del profesor/tutor/maestro y el aprendizaje a cargo del estudiante/aprendiz.

El proceso de aprendizaje es complejo, guiado por todo tipo de elementos desde ciencia cognitiva basada en procesos meramente fisiológicos hasta elementos aparentemente externos como...

Hace algún tiempo, tal vez unos seis meses, escribí una entrada en este blog acerca de la adopción por parte de parejas homosexuales. Más cerca en el tiempo escribí algo sobre el programa “Ser pilo paga”. Después de algunas conversaciones por las que debo agradecer a mis interlocutores, creo que todo el tema de las dos cosas llega a una misma simple y materialista conclusión: nuestros cuellos de botella sociales se generan porque no tenemos una interpretación seria de lo que es la eficiencia económica, porque queremos tapar el sol con un dedo, porque queremos resolver con pañitos de agua tibia problemas estructurales de nuestra sociedad.

En el tema de la adopción por parejas homosexuales hay una completa desconexión entre interpretación de la oferta y la demanda. Y sí, estoy hablando del mercado de beneficios familiares, estoy poniendo a la gente como un producto y un productor, qué...